Formation par apprentissage en 2e année DUT GTE

Les étudiants de 2ème année ont la possibilité de suivre la formation au DUT Génie Thermique et Energie en apprentissage.

Le diplôme obtenu est identique à celui de la formation initiale et ouvre aux mêmes droits.

 

Le rythme d’alternance

5 semaines en entreprise
3 semaines à l’IUT

 

Le recrutement

Seule la 2ème année du DUT Génie Thermique et Energie est ouverte en alternance.
La formation s’adresse donc aux étudiants ayant validé les semestres 1 et 2 du DUT Génie Thermique et Energie.

La sélection se fait sur étude du dossier et éventuellement entretien.

 

Les objectifs de la formation

Le Diplôme Universitaire de Technologie « Génie Thermique et Energie » vise à former des techniciens supérieurs capables d’exercer des métiers liés à la production, l’exploitation et la gestion de l’énergie.
La formation en apprentissage, basée sur le principe de l’alternance, cumule les avantages de la formation universitaire traditionnelle et de la formation en entreprise.

Les apprentis reçoivent une véritable formation, théorique et pratique. Ils utilisent leur expérience vécue dans le milieu professionnel et deviennent capables d’assurer une certaine polyvalence au sein d’une entreprise.

Suite à leur formation, les apprentis deviennent des techniciens supérieurs :

  • ayant acquis des compétences scientifiques et techniques dans le domaine de l’énergie qu’elle soit renouvelable ou issue de systèmes conventionnels, et en particulier d’origine thermique
  • aptes à appliquer ces compétences à la production, la distribution, l’utilisation et la gestion optimale de toutes les énergies pour l’industrie, le bâtiment et les transports
  • capables de proposer des solutions énergétiques performantes, durables, respectueuses de l’environnement et de la réglementation, tout en sachant optimiser les coûts d’investissement et de fonctionnement
  • sachant faire preuve d’autonomie et d’initiative, de capacité de communication et d’interaction avec les partenaires et les clients

 

Les compétences acquises en entreprise

La formation implique d’une part un enseignement supérieur au Département Génie Thermique et Energie de l’IUT d’EVRY-BRETIGNY et d’autre part une acquisition d’expériences au sein de l’entreprise.

Les compétences techniques acquises en entreprise varient selon les missions qui sont confiées à l’apprenti et selon leur domaine d’activité :

  • Conception et dimensionnement en bureau d’études
  • Expertise et audit
  • Installation
  • Exploitation, conduite et maintenance

L’entreprise permet également aux apprentis d’acquérir des compétences transversales.
Utiliser une documentation technique.
Comprendre, appliquer et faire appliquer les normes et les réglementations en vigueur et les règles de sécurité propres à chaque installation.
Communiquer oralement (réunion, présentation, direction d’équipe, relationnel fournisseurs et clientèle …).
Communiquer par écrit (documents techniques, rapports d’analyse et de préconisations, rapports d’exploitation, cahiers des charges, comptes rendus d’interventions, offres et bilans commerciaux …).
Actualiser ses connaissances, assurer une veille technologique et réglementaire, mobiliser les possibilités d’informations par l’intermédiaire des réseaux professionnels.
Proposer des solutions pour améliorer les performances, diminuer les coûts et la consommation.

 

Les métiers visés

Les titulaires du DUT Génie Thermique et Energie exercent majoritairement au sein d’entreprises du secteur privé, grands groupes ou PME, mais aussi d’organismes publics ou de collectivités territoriales.

En bureau d’études de thermique et d’énergétique, d’organismes d’expertise ou de conseil, en tant que :

  • Technicien d’études et de conception
  • Technicien études de prix
  • Dessinateur
  • Projeteur
  • Thermicien
  • Agent de développement des énergies renouvelables
  • Responsable de l’efficacité énergétique (économe de flux) auprès des communes
  • Conseiller technique habitat écologique
  •  …

Dans l’industrie ou le bâtiment, pour des tâches de fabrication, d’exploitation, d’installation, de contrôle et de maintenance en tant que :

  • Responsable d’affaires
  • Gestionnaire technique du patrimoine
  • Responsable de l’efficacité énergétique – gestion de bâtiments, sites  de production industrielle
  • Conducteur de travaux
  • Responsable maintenance
  • Technicien fluides
  • Chargé de conduite en production d’énergie

Chez les fabricants et distributeurs en tant que :

  • Support technique
  • Chargé d’affaires
  • Technico-commercial

 

Le suivi de l’apprenti

Chaque apprenti est suivi personnellement par son tuteur pédagogique (enseignant du département GTE) et son maître d’apprentissage.

 

Le CFA partenaire

Le DUT Génie Thermique et Energie en apprentissage s’effectue en partenariat avec le CFAeve

Machines frigorifiques

Machines frigorifiques

Les machines frigorifiques sont un autre type de machines que les étudiants  diplômés de GTE peuvent rencontrer dans leur carrière. Ces machines peuvent être impliquées aussi bien dans la production du froid (réfrigération, climatisation) que la production de la  chaleur (pompe à chaleur PAC). L’objectif du cours est de présenter aux élèves le principe d’une machine frigorifique fonctionnant par compression d’une vapeur (fluide frigorigène), de voir les limites d’une machine mono étagée lorsqu’on désire produire du froid à basse température et le recours aux machines à deux étages. L’influence des différents paramètres de fonctionnement sur les rendements de  ces machines est également abordée.  L’étude des fluides frigorigènes (caractéristiques, nomenclature….) et leur impact sur l’environnement (couche d’ozone et effet de serre) ainsi que quelques notions sur les machines frigorifiques à absorption sont également abordées.

Semestre 3 UE 3 .3 – cours 12h, TD 12h, TP 16h 

 

  • Eléments de thermodynamique
  • Machine frigorifique à compression mécanique de la vapeur 
  • Compresseurs frigorifiques, choix d’un compresseur frigorifique
  • Machine frigorifique à deux étages : Injection partielle, injection totale, cascade, compound…
  • Fluides frigorigène, nomenclature, impacte sur l’environnement,…
  • Machine frigorifique à absorption.

Quelques bancs de TP de machines frigorifiques.

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Etudes techniques

Etudes techniques

Tout au long de la seconde année, les étudiants doivent réaliser un projet, par groupe de 2 ou 3, en quasi-autonomie.

ET3

Etudiants de 2e année en train de limer, découper et polir dans le cadre de leur étude technique

Que ce soit dans le but de créer un TP pour les futurs étudiants, de construire un équipement pour l’IUT, de créer une maison Bioclimatique ou même de tester et de vérifier la faisabilité d’une invention apportée par un industriel, les étudiants doivent mettre à l’oeuvre leurs connaissances théoriques et technologiques avec l’assistance d’un professeur, à raison de 4h par semaine.

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Réalisation d’un programme sous Labview pour la régulation d’un panneau solaire

 

Pour se faire, les étudiants ont accès à tout un éventail de machines-outils (tour, perceuse à  colonne, fraiseuse…) afin de créer eux même toutes les pièces nécessaires à la construction de leur projet.

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Réalisation d’un porte-gravier pour le canal à surface libre

 Les étudiants ont également à leur disposition une large palette de logiciels professionnels en DAO, Thermique du batiment, Simulation multiphysique…

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Etude thermique d’une maison bioclimatique

 


Exemples de réalisations en études techniques

 

Canal

Canal à surface libre (réalisé en 3 ans)

tuiles

Banc de test pour une ventilation des combles 

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Réseau hydraulique destiné à la création d’un TP sur la régulation des vannes 3 voies

soufflerie

Intérieur de la soufflerie (largeur de veine de 350mm) de l’IUT (réalisée en 4 ans)

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Phénomènes vibratoires

Phénomènes vibratoires

Ce module donne des éléments sur les vibrations. Après avoir identifié les sources de vibrations, on s’intéresse notamment à la limitation (isolation par suspension…) de ces dernières sur des modèles plus ou moins complexes de systèmes mécaniques ou de bâtiments. Ce module, destiné à favoriser la poursuite d’études longues, met en application de nombreux outils mathématiques (équations différentielles, intégration, séries de Fourier, calcul matriciel…) et développe le sens physique pour la construction des modèles et l’interprétation des résultats.

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Stage

Stage

Un stage obligatoire en entreprise de 10 semaines finalise les deux années d’études pour l’obtention du DUT. Les activités au cours de ce stage doivent être déterminantes pour l’étudiant afin d’appréhender le monde de l’entreprise. Pour cela, il est essentiel de négocier l’apprentissage avec le responsable de l’entreprise afin de pouvoir non seulement présenter et soutenir un rapport de stage mais aussi assurer un niveau de savoir-faire en adéquation avec les études de génie thermique dispensés durant la formation à l’université.

 

 

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Listes des entreprises ayant recruté des stagiaires

!!!!!!!!!!A REMPLIR!!!!!!!

Machines thermiques

Machines thermiques

Ce module fait partie de l’unité d’enseignement UE3 (connaissances professionnelles), il est assuré sous forme de cours, TD et TP. L’objectif est de donner aux étudiants les notions théoriques leur permettant d’analyser les cycles de fonctionnement de base ainsi que les outils nécessaires à l’amélioration des performances (rendements, optimisation des rendements,….) de ces  machines thermiques.

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Principe d’une turbine à gaz

Dans ce cours les étudiants aborderont la plus part des machines thermique, productrice de travail ou réceptrices, rencontrées  dans le domaine du génie thermique, telles  que les compresseurs, les moteurs thermiques, les turbines à gaz et  les turbines à vapeur. Des aspects technologiques de chaque type de machine sont également abordés.

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Turboréacteur double flux

Semestre 3 UE 3 .3 – cours 20h, TD 20h, TP 16h : 

  • Rappels de thermodynamiques

  •  Compresseurs alternatifs : Compresseur parfait, compresseur réel, rendements

  • Moteurs à combustion interne (Moteur 4 temps : Essence, Diesel). Cycles théoriques de base  et cycles réels. Critères de performance, rendements.

  • Turbine à gaz : Cycles de base, cycles avec récupérateur, cycles avec fractionnement de la compression et de la détente et récupération, rendements et optimisation.
  • Turbine à vapeur : Cycle de base de Rankine, cycle de Hirn ; cycles à prélèvement  de la vapeur. Calcul des soutirages, rendement
  • Turboréacteur : Composants de base d’un turboréacteur, grandeurs caractéristiques, familles des turboréacteurs (simple flux, double flux, mono corps, double corps,…),  performances, rendement propulsif….
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Banc de TP pour un turboréacteur de modélisme réalisé dans le cadre d’une étude technique 

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Technologie des systèmes thermiques

Technologie des systèmes thermiques

Cet enseignement, principalement basé sur des Travaux pratiques (6h CM, 20h TP), a pour finalité de familiariser l’étudiant avec les aspects technologiques du génie thermique mais également de lui faire comprendre « avec les mains » le fonctionnement de diverses installations (compresseur, ventilateur, pompe…)

L’étudiant sera ainsi amené à démonter plusieurs types de pompes (pompe à palette, pompe à engrenages…) et de brûleurs (fioul, gaz) afin de découvrir les différentes options technologiques disponibles en fonction de l’usage souhaité. Il pourra se rendre compte par exemple qu’un brûleur à gaz et un brûleur à fioul possèdent des éléments communs (electrovanne, accroche-flamme…) mais ont également des spécificités propres, à cause de la nature du combustible utilisée.

Il devra également reconnaître et retrouver les éléments constitutifs d’une chaudière, selon qu’ils se trouvent sur la ligne de combustible (gaz, fioul…), sur le réseau d’eau chaude sanitaire, ou sur le réseau de chauffage.

TST1

Enfin, il découvrira par lui même le fonctionnement d’un compresseur d’air, l’intérêt d’avoir des pompes en parallèle ou en série dans un réseau et les applications industrielles qui en découlent,  et il déterminera expérimentalement la courbe caractéristique d’un ventilateur.

TST2

 

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Projet personnel et professionnel

Projet personnel et professionnel

La formation GTE a l’avantage de déboucher sur un large spectre de métiers dans (quasiment) tous les secteurs de l’industrie. Le mot « énergie » est assez flou pour un élève arrivant du lycée. Ces deux constats compliquent le choix et seule une réflexion guidée sur une durée suffisante permet à l’étudiant de tracer sa voie.

 

Le PPP permet « d’éclairer le chemin de la formation » et en rendre par conséquent plus lisibles les différents contours & débouchés.

 

En semestre 1, les étudiants recherchent un professionnel de l’industrie avant d’aller l’interviewer. Ils rédigent aussi un rapport. Tout au long du semestre, ils sont encadrés par un professeur pour répondre à leurs interrogations.

 

Durant le semestre 4, les étudiants conçoivent un support (POSTER au format standard) qu’ils doivent présenter dans un petit salon dit « salon PPP ». Ce salon est ouvert à tous les étudiants GTE et même ouvert au public extérieur.

 

Ce POSTER doit présenter un métier et un secteur et son exposant (l’étudiant) doit pouvoir répondre à toutes les questions des visiteurs.

 

En quelque sorte, ce module permet à chaque étudiant de « murir un peu plus » en devenant acteur de son avenir professionnel, notamment parce que le domaine GTE offre des perspectives larges.

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Techniques du génie thermique

Techniques du génie thermique

Cet enseignement est principalement orienté sur la culture technologique afin de développer les compréhensions de base nécessaires à la fabrication dans le sens le plus large. Pour cela, des ateliers de soudage ainsi que des travaux de fabrication sont proposés afin d’acquérir quelques notions de base dans les fabrications liées au domaine du thermicien.

TGT1
TGT2

 

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Combustion et foyers

Combustion et foyers

La combustion est un phénomène physico-chimique très complexe qui s’accompagne d’une libération d’énergie (potentielle ou latente) d’origine chimique sous forme de chaleur.

Ce processus utilise dans la plupart des applications un combustible (d’origine fossile pour la plus grande partie). L’énergie libérée est convertie selon le besoin sous forme de:

  • Quantité de chaleur (Chauffage domestique, industriel…)
  • Energie mécanique (transport terrestre, aérien, production d’électricité…)
  • Propulsion (moteur de fusée, turboréacteur)

Cette source d’énergie reste assez largement utilisée et représentera près de 50% de la demande énergétique mondiale vers les années 2050.

Les travaux menés aussi bien par les laboratoires de recherche que par les utilisateurs directs (GDF par exemple) visent essentiellement à comprendre les mécanismes  élémentaires de la combustion tant sur les plans chimiques (cinétique), qu’aérodynamique (moteurs et foyers) afin de s’approcher au mieux de la combustion parfaite (complète), et par conséquent de diminuer au maximum la pollution (à défaut de la supprimer totalement) due au dégagement, par la combustion de certains combustibles plus que d’autres, d’espèces polluantes.

Les étudiants aborderont dans une première la partie du cours la définition du phénomène de combustion, le calcul des grandeurs énergétiques et volumétriques d’une combustion théorique et d’une combustion réelle, avec comme objectif la réduction des polluants par un  contrôle actif de la combustion. La deuxième partie concerne le calcul des bilans énergétiques des fours et chaudières et quelques notions sur l’aérodynamique des foyers pour le calcul des longueurs de flamme, paramètre essentiel pour le dimensionnement des fours industriels.

Un ensemble de travaux pratiques (TP) viendra consolider les notions apprises en cours et TD.

Combustion

Semestre 4 UE 4.2 – cours 12h, TD 14h, TP 24h :

  • La combustion – notions théoriques
  • Combustion théorique : Calcul des grandeurs volumétrique et énergétique
  • Combustion réelle : diagramme de combustion
  • Bilans énergétique et calcul des  rendements dans un foyer
  • Notions sur l’aérodynamique des foyers

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Acoustique

Acoustique

Ce module donne des éléments pour caractériser les sources sonores et pour lutter contre le bruit. Les systèmes utilisés en génie thermique (VMC, chaufferie…) sont la source de nuisances sonores ce qui nécessite des précautions lors de l’installation et souvent une adaptation des locaux (isolation, absorption) afin notamment de respecter les normes en vigueur.

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Automatisme et Régulation

Automatisme et circuits

Semestre 2 UE 2.3 – TD 8h, TP 16h

  • Fonctions de base de l’appareillage électrique
  • Appareillage de protection électrique
  • Appareillage de commande
  • Circuits combinatoires
  • Logique séquentielle
  • Automates programmables industriels

 


Régulation

 

Semestre 3 UE 3.2 – cours 14h, TD 32h, TP 20h

  • Principes de la régulation
  • Schémas
  • Systèmes
  • Organes de réglage
  • Différents moyens de régulation
  • Comportement d’une régulation
  • Correcteurs
  • Systèmes de conduite et de gestion du chauffage électrique
  • Notions de gestion centralisée
  • Réseaux de communication

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Electricité et Electrothermie

Electricité

Semestre 1 UE1.2 – cours 16h, TD 24h, TP 32h

  • Notions d’électrocinétique, courants monophasé et triphasé
  • Loi d’Ohm
  • Moteurs en courant alternatif
  • Courants forts
  • Symbolique des schémas
  • Courants faibles
  • Électronique

Electrothermie

Semestre 2 UE 2.3 – cours 6h, TD 8h, TP 12h

Les TD permettent d’aborder des exemples concrets. A titre d’exemple, on peut citer :

  • Chauffage indirect 

Fours de traitement thermique, fours de cuisson de céramiques, bains de traitement
Polymérisation de peinture, séchage de papier carton .Durcissement d’encre et de
vernis polymérisables
Découpage, soudage

  • Chauffage direct 

Fusion du verre – soudage par étincelage
Fusion des métaux – traitements thermiques – cuisson
Séchage, rectifications de profil d’humidité. Collage du bois, décongélation
Soudage de métaux, usinage, découpage en micro mécanique
Découpage, perçage, soudage, gravure, traitements thermiques superficiels

Les TP portent d’abord sur l’utilisation des fours à résistances, de l’induction, des micro
ondes et de l’infrarouge

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Propriétés des matériaux

Propriétés des matériaux

Ce module donne des éléments pour dimensionner (géométrie, épaisseur…) et choisir le(s) matériau(x) des éléments (réservoirs, conduites sous pression) et des structures (portique, châssis, étagère…) qui supportent les systèmes utilisés en génie thermique (échangeur…). Le dimensionnement doit tenir compte de diverses contraintes (dilatation thermique, normes de sécurité…).

 

RDM1

 Banc de TP sur la flexion d’une poutre

La connaissance des propriétés des matériaux passe par des notions scientifiques de base sur le comportement des solides et donc de la résistance des matériaux. Liée à une connaissance théorique sur la mécanique en général, les travaux pratiques renforcent cette dernière ou mettent en évidence le comportement des matériaux afin de pouvoir appréhender les problèmes de dimensionnement et de choix des matériaux dans l’exercice de la profession

 

RDM2

Banc de TP sur la déformation d’un treillis (corps de grue, pont…)

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Traitement de l’air et thermique des locaux

Thermique des locaux

Le secteur du bâtiment est le plus gros consommateur d’énergie en France (43% de l’énergie finale). De ce fait, il est important d’améliorer la performance énergétique des bâtiments résidentiels et tertiaires.

Thermique1

Lors des séances de travaux pratiques, l’étudiant détermine les déperditions d’un bâtiment et calcule ses consommations énergétiques. Il propose ensuite des solutions afin de diminuer sa consommation énergétique et d’en faire un bâtiment basse consommation.

Thermique2

 

 Traitement de l’air et thermique des locaux

Ce cours permet de dimensionner les différents systèmes de traitement d’air qui permettront d’assurer le confort thermique à l’intérieur d’un bâtiment, tout en limitant ses consommations énergétiques.

 

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Mécanique

Mécanique

L’énergétique et la thermique utilisent des systèmes mécaniques comme des pompes, des moteurs… Ce module donne les éléments pour, par exemple, calculer les vitesses en tout point d’une pale d’éolienne. Il s’agit également de savoir calculer les efforts transmis pour choisir un moteur ou une transmission et pour, par la suite (cours de propriétés des matériaux), dimensionner certains éléments mécaniques (arbre de transmission…).

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Bureau d’études

Bureau d’études

Cet enseignement, dispensé au Semestre 1, se décompose en deux parties :

La première partie est liée à l’apprentissage de la lecture et la réalisation de plans technique principalement utilisés dans le secteur industriel est orientée sur le bâtiment en général.

L’apprentissage consiste dans un premier temps à la réalisation de plans simples pour appréhender dans les meilleures conditions la deuxième partie du module: l’utilisation d’un logiciel de dessin assisté par ordinateur (DAO).

 

BE1

 

La seconde partie de cet enseignement est destiné à appréhender les technologies liées au chauffage central ainsi qu’au renouvellement de l’air. Beaucoup de connaissances en plomberie sont nécessaires afin de pouvoir analyser dans de bonnes conditions les calculs de perdition liée à plusieurs formes d’installation aussi bien hydraulique qu’aéraulique.

BE2

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Mesure

Mesure

Le technicien devra, si ce n’est dimensionner et instrumenter un système thermique, du moins exploiter des données expérimentales issus de capteurs. Dans le premier cas, il faudra qu’il puisse déterminer les capteurs pertinents. Pour cela deux questions se posent : Que veut on mesurer ? Comment le mesure t’on ? Dans le cas où il a à exploiter des données expérimentales, un troisième question apparait : Que fait on de la mesure ?

Matière transverse, le cours de métrologie pose les bases nécessaires pour répondre à ces questions. Ce cours permet ainsi d’acquérir des compétences et des connaissances applicables à toutes les disciplines scientifiques et techniques du DUT GTE.

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Informatique

Informatique

L’objectif pédagogique de l’informatique en première année est de préparer les étudiants à son usage dans leurs « futures » activités. C’est un « outil » de travail qui peut rendre service pour beaucoup d’entre eux une fois sur le marché du travail.

 

L’enseignement assuré comprend des TD et TP, mais les travaux pratiques sont largement privilégiés car l’élève peut alterner entre explications et exercices pratiques sur machine.

 

Au semestre 1, on exploite l’environnement Excel. L’étudiant découvre « Excel avancé »  et ses diverses fonctions – tableaux intelligents – structuration de données – bases de données – solveur pour les problèmes du génie thermique – convergence & divergence – itération – précision – initialisation –  cas non linéaires – notion de modèles matriciels AX=B.

 

Nous consacrons le semestre 2 à la programmation en Visual Basic pour Applications (VBA).

 

Chaque étudiant travaille sur une machine mais les échanges sont permanents en salle.

 


Utilisation de logiciels

En plus de l’apprentissage des concepts de programmation et de méthodes numériques, les étudiants sont formés à l’utilisation de plusieurs logiciels professionnels, largement utilisés dans les entreprises du génie thermique : 

  • Suite bureautique : Microsoft Office (Word, Excel, Powerpoint)
  • Logiciel de DAO : Suite Autodesk (AutoCAD, Architecture …)
  • Logiciel de simulation multiphysique : Comsol (Simulations en thermique, mécanique des fluides, mécanique du solide…)
  • Logiciel de simulation dynamique et réglementaire en thermique des locaux : Suite Pléïades+Comfie 

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Méthodes numériques

!!!!!!!!!!A REMPLIR!!!!!!!

Mathématiques

Mathématiques

Semestre 1 UE 1.1 – Cours 32h, TD 32h

  • Nombres complexes
  • Fonctions d’une variable réelle
  • Formules de Mac Laurin et de Taylor
  • Factorisation

Semestre 2 UE 2.1 – cours 32h, TD 32h

  • Équations différentielles
  • Fonctions de plusieurs variables réelles
  • Transformation de Laplace

Semestre 3 UE 3.1 – cours 24h, TD 24h

  • Séries
  • Algèbre et géométrie
  • Transformations fonctionnelles

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Thermodynamique

Thermodynamique

Souvent perçue comme une science absconse et essentiellement mathématique, la thermodynamique s’applique à l’étude des manifestations d’énergie sous toutes ses forme.

Il va de soit que la thermodynamique est une matière centrale dans le cursus Génie Thermique et Énergie.

 

Initialement créée au 19ème siècle par Carnot, Joule, Kelvin et Clausius pour l’étude des machines à vapeur, cette science de technicien a acquis une dimension fondamentale avec des applications en chimie, sciences de la vie, théorie de l’information … Cette dimension universelle est d’ailleurs formulée dans l ‘énoncé des deux principes de la thermodynamique « L‘énergie de l’univers est une constante » « l’entropie de l’univers tend vers un maximum ».

 

Derrière ces concepts généraux, se cachent des faits physiques concrets : les corps chauds se refroidissent, mais les corps froids ne se réchauffent pas. Une balle qu’on a lâché rebondit de moins en moins haut avant de s’immobiliser, alors qu’une balle immobile ne se met pas à sautiller spontanément… Nous verrons comment ces concepts conduisent à la notion de rendement d’une machine motrice.

 

Lors du premier semestre, les différents états de la matière et leurs transformations sont présentés, en insistant sur la notion primordiale de bilans massiques et énergétiques. On précisera aussi que la complexité des phénomènes réels impose, pour permettre des approches rapides et, de plus, facilement compréhensibles au débutant, de définir des schématisations qui conduisent à des calculs simples, mais qui entraînent des approximations qui peuvent être fortes (notions de fluides incompressibles, de gaz parfaits, de transformations réversibles, de phénomènes adiabatiques…), et que ce n’est qu’ensuite que l’on utilise des représentations plus conformes à la réalité .

 

L’utilisation de l’énergie dans notre quotidien est abordée au deuxième semestre. Une première partie présente un panorama de la situation énergétique mondiale, en donnant des ordres de grandeurs sur notre consommation d’énergie. Nous verrons notamment que la grande partie de l’énergie utilisée est issue de la transformation d’une énergie dite primaire (de la chaleur) en une énergie dite secondaire (du travail mécanique). Cette transformation est bridée par un rendement, c’est à dire que seule une partie de l’énergie primaire est transformée en énergie secondaire, l’autre partie étant perdue. Pour diminuer les pertes, il faut donc améliorer le rendement.

On en viendra alors naturellement à l’application des deux principes de la thermodynamique aux machines thermiques, c’est à dire la transformation d’énergie thermique en énergie mécanique, et vice-versa. On s’intéressera principalement au cycle idéalisé des machines à vapeur (utilisé dans les centrales électriques thermiques, nucléaire ou non) ainsi qu’au cycle idéalisé des pompes à chaleur et des réfrigérateurs. Ainsi la notion de rendement lors d’une transformation d’énergie sera placée au cœur de ce cours.

Finalement, l’impact de ces transformations sur notre environnement sera abordé.

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Mécanique des fluides

Mécanique des fluides

La mécanique des fluides étudie l’écoulement des liquides et des gaz. C’est une discipline fondamentale du Génie Thermique. On la retrouve en 1ère et 2nde année. Elle a de nombreuses implications pratiques pour la conception des systèmes énergétiques.

 

La mécanique des fluides est présente à de nombreuses échelles : de l’échelle planétaire (météorologie, marées) jusqu’au aux échelles millimétriques (réacteurs en phase liquide pour les bio carburants).

Tourbillons de von Karman Micrographie d’une peau de requin
La présence en bas de l’image d’une île de Robinson Crusoé (au large du Chili) provoque l’apparition de tourbillons à grande échelle. On retrouve ce type d’écoulement derrière le mât d’une éolienne Les milliers de petites écailles contrôlent l’écoulement et permettent au requin d’être le prédateur le plus rapide des océans
Aérodynamique d’une automobile
Visualisation de l’écoulement autour d’une maquette de Twizy à l’échelle 1/12 ème à l’aide de fumée et d’un plan Laser dans la soufflerie du département GTE de Brétigny

La dynamique des fluides permet par exemple de comprendre le fonctionnement d’une éolienne ou d’une usine marée motrice.

 

L’aérodynamique s’intéresse plus particulièrement aux interactions entre fluides et solides mobiles. La détermination du coefficient Cx d’une voiture est un problème d’aérodynamique qui permet de calculer la puissance du moteur et ensuite sa consommation et son impact sur l’environnement.

 

L’étude des écoulements à très grande vitesse ouvre le champ des applications supersonique (réacteurs d’avions, moteurs de fusées)

 

Onde de choc autour d’un sphère Moteur Vulcain équipant la fusée Ariane
La sphère se déplace à grande vitesse (2000 km/h). Le trait noir visible sur la photo est une onde de choc. De chaque coté de cette onde la vitesse, la température et la pression varient très fortement La tuyère du moteur de fusée fonctionne en régime supersonique

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Transferts thermiques et échangeurs

Transferts thermiques

Matière fondamentale du Génie Thermique et Energie, qui permet de prédire par où part la chaleur, et quelle quantité d’Energie il faut apporter aux systèmes étudiés. On la retrouve en 1ère et 2nde année.

Thermique3

Ponts thermiques sur la façade d’une maison

C’est un cours assez théorique, dont les résultats principaux sont réutilisés dans les cours qui présentent les applications professionnelles et industrielles du génie thermique.

Contrôle thermique de l’échauffement de moteurs Mesure de température dans un moule

Echangeurs de chaleur

Un échangeur de chaleur est un organe qui permet de transférer la chaleur d’un fluide à un autre fluide. C’est un élément de base des installations thermiques (plus de 90% de l’énergie utilisée transite par un échangeur de chaleur).

Ce cours présente les différentes technologies utilisées et apprend à effectuer un dimensionnement de ces appareils. Cette matière reprend les notions présentées dans les cours de Transferts de chaleur et de Mécanique des fluides.

Quelques exemples d’échangeurs de chaleur dans les transports, l’industrie et les bâtiments :

Transports : Système de refroidissement d’une voiture

Industries : Système économiseur d’eau d’une centrale nucléaire

Bâtiment : Récupération de la chaleur par Ventilation Mécanique Contrôlée

Présentation Admission Enseignements Matières Enseignées Poursuite d’études Débouchés

DUT GTE

Le Diplôme Universitaire de Technologie en Génie Thermique et Énergie (DUT GTE) de l’IUT d’Évry est dispensé sur le site du Château de la Fontaine, à Brétigny-sur-Orge.

BatGTE

Le département GTE est un établissement à taille humaine, la promotion de première année compte moins de 60 étudiants.

 

D’autre part, la majorité des enseignants étant sur le site quasi-quotidiennement, l’accès à l’équipe pédagogique est très facile pour les étudiants ayant besoin de réponses à leurs questions.  Pour toute question d’ordre technique ou administratif, notre équipe administrative fera son possible pour y répondre dans les plus brefs délais.

 

Cet accompagnement facilite le passage du lycée à l’enseignement supérieur.

Présentation Admission Enseignements Matières Enseignées Poursuite d’études Débouchés

 

Admission

L’admission au DUT GTE de l’IUT d’Évry se fait sur dossier. Il est accessible aux titulaires d’un baccalauréat S ou STI. Les étudiants en premier cycle universitaire peuvent également candidater.

Toute candidature doit se faire par l’intermédiaire du site Parcoursup.

L’admission définitive est prononcée par un jury.

Des auditeurs de la formation continue sont aussi accueillis au département moyennant une convention avec l’entreprise.

Présentation Admission Enseignements Matières Enseignées Poursuite d’études Débouchés

Formation

La formation, d’une durée de 2 ans, est organisée de la manière suivante :

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Les Cours Magistraux (CM) permettent d’acquérir les fondements théoriques et les bases nécessaires à toute matière

Les Travaux Dirigés (TD) consistent à utiliser les connaissances acquises en CM dans le cadre d’exercices sur papier, représentant des cas réels

Les Travaux Pratiques (TP) permettent à l’étudiant de mettre à profit ses connaissances pour comprendre le fonctionnement d’une installation, résoudre un problème grâce à l’utilisation d’un logiciel professionnel ou encore appréhender physiquement les phénomènes qu’il aura découvert en CM et en TD.

Lors de la deuxième année de DUT, les étudiants doivent, par groupes de 2 ou 3, à une mener à bien un projet de manière quasi indépendante sous le tutorat d’un professeur. Quelques exemples de réalisations étudiantes sont regroupées dans la partie Etudes Techniques.

Enfin, à la fin de la seconde année, chaque étudiant doit obligatoirement réaliser un stage en entreprise de 10 semaines dans lequel il découvrira le rôle d’un technicien supérieur.

 

Programme

Le  DUT en Génie Thermique et Énergie est un diplôme national de l’enseignement supérieur. De par ce fait, il est soumis au Programme Pédagogique National, défini par le Ministère de l’Éducation Nationale, de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche. Les enseignements dispensés lors du DUT GTE peuvent être classés en plusieurs catégories :

Les disciplines fondamentales

 

Les outils du Génie Thermique

 

Les autres disciplines scientifiques

 

Les connaissances générales

  • Communication
  • Anglais
  • Connaissance de l’entreprise
  • Gestion de projet

Enseignements

Organisation pédagogique du Semestre 1

UE 11 : Connaissances générales (202h)

UE 12 : Connaissances techniques (144h)

UE 13 : Connaissances professionnelles  (164h)


Organisation pédagogique du Semestre 2

UE 21 : Connaissances générales (238h)

UE 22 : Connaissances techniques (164h)

UE 23 : Connaissances professionnelles  (108h)


Organisation pédagogique du Semestre 3

UE 31 : Connaissances générales (144h)

UE 32 : Connaissances techniques (206h)

UE 33 : Connaissances professionnelles  (160h)


Organisation pédagogique du Semestre 4

Orientation IPI & LP

UE 41 : Connaissances générales (112h)

  • Réseaux hydrauliques et Aérauliques
  • Acoustique
  • Connaissance des entreprises & PPP
  • Langue (Anglais)

UE 42 : Connaissances techniques (146h)

UE 43 : Connaissances professionnelles  (108h)

  • Stage (10 semaines minimum)

Orientation PEL

UE 41 : Connaissances générales (172h)

UE 42 : Connaissances techniques (122h)

UE 43 : Connaissances professionnelles  (108h)

  • Stage (10 semaines minimum)

Présentation Admission Enseignements Matières Enseignées Poursuite d’études Débouchés

Poursuites d’études

Bien que le DUT soit un diplôme professionnalisant, 95% des étudiants décident de continuer leurs études après leur formation. En fonction de leur résultats, plusieurs voies s’offrent à eux :

  • Ecoles d’ingénieurs (réseau Polytech’, INSA, ISUPFERE…)
  • Licences Professionnelles
  • 2e cycle universitaire (L3)

!!!!!!STATISTIQUES POURSUITE D’ETUDES!!!!!!!

Présentation Admission Enseignements Matières Enseignées Poursuite d’études Débouchés

Débouchés

Une fois diplômés, les étudiants qui choisissent de rentrer directement dans la vie professionnelle ont accès à différents types de métiers :

  • Les métiers de terrain (Installation/Maintenance, vérification de conformité…)
  • Les métiers du bureau d’études (Ecriture de Cahier des charges, Dimensionnement, Calculs…)
  • Les métiers industriels (Direction d’une chaîne de montage, Participer à la partie Recherche et Développement…)

!!!!!!EXEMPLES D’ENTREPRISES QUI ONT RECRUTE!!!!!!

Présentation Admission Enseignements Matières Enseignées Poursuite d’études Débouchés

LP Efficacité Énergétique et Énergies Renouvelables

 

La trame pédagogique de la Licence professionnelle LP3ER a été conçue de façon à ce que les futurs détenteurs  de la licence puissent travailler dans des domaines variés mettant en œuvre l’efficacité énergétique et les énergies renouvelables. La formation reçue leur permettra de faire des choix et de prendre des décisions dans un contexte énergétique complexe.

Le programme de la licence est organisé en 6 unités d’enseignement.

  • UE1 – HARMONISATION DES NIVEAUX(111h) 11 ECTS
    1. Problématique environnementale et Politique énergétique
    2. Enseignements scientifiques adaptés
    3. Outils pour les systèmes énergétiques
    4. Outils informatiques pour l’entreprise
  • UE2 – MANAGEMENT ET COMMUNICATION (68H) 7 ECTS
    1. Connaissance de l’entreprise
    2. Communication et expression
  • UE3 – MISE EN OEUVRE DE L’EFFICACITE ENERGETIQUE (116h) 12 ECTS
    1. Efficacité énergétique des bâtiments
    2. Efficacité énergétique des installations électriques
    3. Audit énergétique
  • UE4 – MISE EN OEUVRE DES ENERGIES RENOUVELABLES (154h) 13 ECTS
    1. Systèmes de production de chaleur renouvelable
    2. Systèmes de production d’électricité renouvelable
    3. Systèmes de coproduction chaleur-électricité renouvelables
  • UE5 – PROJET TUTEURE – GESTION DE PROJET (148h) 7ECTS
  • UE6 – PERIODE EN ENTREPRISE : ALTERNANCE 15 JOURS 10ECTS

 

Les enseignements dispensés ont pour but :

  • de développer des capacités dans les domaines du dimensionnement, de la gestion, du développement et de l’optimisation des installations énergétiques dans l’habitat, l’industrie et le transport
  • d’initier les apprentis aux différentes techniques permettant de mettre en œuvre les énergies renouvelables
  • de fournir une connaissance générale des principes et des méthodes permettant de conduire un projet dans une collectivité ou une entreprise en tant que chargé de mission ou chef de projet

 

METIERS VISES :

  • Responsable de l’efficacité énergétique – gestion de bâtiments, sites de production industrielle.
  • Conducteur de travaux (installations collectives thermiques ou photovoltaïques, parcs éoliens)
  • Responsable d’études – efficacité énergétique, nouveaux matériels, applications
  • Chef de projet
  • Responsable de site de production (éolien, photovoltaïque, solaire thermique, etc…)
  • Chargé d’affaires pour les fabricants de matériels et les installateurs de systèmes.
  • Animateur d’espace info énergie
  • Chargés de mission énergies renouvelables auprès des régions (accompagnement technique des porteurs de projets dans le montage et la réalisation d’installations collectives).
  • Conseiller énergie auprès des communes (programmation et suivi des travaux énergies renouvelables sur les bâtiments communaux).

 

ACCES AU DIPLOME

Etre titulaire de l’un des diplômes suivants (ou équivalents) :

  • DUT Génie Thermique et Énergie, DUT Génie Electrique et Informatique Industrielle, DUT Mesures Physiques ;
  • L2 d’une licence mention Physique-Chimie ou Sciences physiques de l’Ingénieur ;
  • BTS Électrotechnique, BTS Fluide-Énergie-Environnement.

Admission : sur étude de dossier (1er avril au 31 mai) et  entretien éventuel (juin).

Dépôt de candidature : jusqu’à fin mai.

Tous les candidats doivent obligatoirement déposer leur candidature sur le site www.idf.iut.fr

 

RYTHME D’ALTERNANCE

Le rythme d’alternance tient compte de la volonté d’acquérir les bases scientifiques et technologiques du métier en début de formation, il est le suivant :

2 semaines en formation / 2 semaines en entreprise jusqu’à fin mai, puis temps plein en entreprise.

 

LIEU DE FORMATION

IUT d’Evry Val d’Essonne – Site de Brétigny sur Orge – Département GTE

Chemin de la Tuilerie – 91220 BRÉTIGNY SUR ORGE

 

CONTACTS

Responsable Pédagogique

Mr Jean-François MAILLARD

Email : JF.Maillard@iut.univ-evry.fr

 

Secrétariat

Tél : 01 69 47 79 56/30

Email : secretariat-gte@iut.univ-evry.fr

 

Chargée des relations entreprise CFA-EVE

Mme Alexandra BERNARD

Tél : 01 60 79 54 06

Email : a.bernard@cfa-eve.fr

 

LP Gestion et Développement du Patrimoine Immobilier

Pour l’année universitaire 2019-2020 la LP n’ouvrira pas


OBJECTIFS : 

Former des managers du patrimoine immobilier et mobilier capables de :

  • Veiller à la maintenance du patrimoine confié et contribuer à sa valorisation
  • Conduire des opérations neuves : définition des programmes, consultation des maîtres d’œuvre et des entreprises, négociations, suivi technique et administratif des opérations
  • Gérer les travaux d’amélioration et de rénovation : diagnostics, propositions de budgets, appels d’offres, négociations, animation des équipes des différents corps de métiers du bâtiment
  • Diagnostiquer les besoins en gros travaux, vérifier le fonctionnement des équipements techniques (estimation des coûts et de la durée des travaux, suivi des contrats)

PROGRAMME PÉDAGOGIQUE : 

UE1 Formation générale

  • Initiation
  • Mathématiques appliquées
  • Informatique
  • Anglais

UE 2 Pilotage d’un chantier

  • Organisation et gestion de travaux
  • Sécurité sûreté

UE 3 Management et organisation

  • Communication négociation
  • Management et gestion de projet
  • Diagnostic bâtiment
  • Maintenance et méthodologie

UE 4 Orientation professionnelle

  • Gros œuvre / technique du bâtiment / Maintenance
  • Comptabilité analytique/comptabilité gestion
  • Droit public/droit privé

UE 5 Projet tuteuré

UE 6 Activité en entreprise

MÉTIERS VISÉS : 

  • Assistant technique d’un site administratif (préfecture, université…)
  • Administrateurs de biens, syndics
  • Chef de site junior auprès d’un chef d’exploitation
  • Assistant du responsable des services généraux
  • Coordonnateur des travaux de rénovation
  • Gestionnaire du patrimoine
  • Chargé d’affaire
  • Conseiller immobilier
  • Conducteur de travaux

RYTHME D’ALTERNANCE :

En moyenne, 1 semaine en formation à l’IUT et 2 semaines en entreprise.

Juillet et août en entreprise

CONDITIONS D’ACCES :

  • Être titulaire d’une L2, d’un DUT ou BTS dans des disciplines secondaires ou tertiaires. Une mise à niveau adaptée à chaque parcours permettra d’homogénéiser le groupe.
  • Admission sur dossier et entretien.
  • Dépôt de candidature : de mars à fin mai.

LIEU DE FORMATION :

IUT d’Evry Val d’Essonne – Site de Brétigny sur Orge – Département GTE

Chemin de la Tuilerie – 91220 BRÉTIGNY SUR ORGE

CONTACTS :

Responsable Pédagogique

Philippe HIBERNIE

Email : P.Hibernie@iut.univ-evry.fr

 

Secrétariat

Tél : 01 69 47 79 30 ou 79 56

Email : secretariat-gte@iut.univ-evry.fr

 

Chargée des relations entreprise CFA-EVE

Mme Alexandra BERNARD

Tél : 01 60 79 54 06

Email : a.bernard@cfa-eve.fr